第175章 一次提拔还不让人嫉妒并不是易事（2 / 2）

愚同说，组织是提拔我，我总不能说不愿意。再说，也没有说的出口的理由，更主要的如你说的，同我谈时已定了，这是要叫我离了机关的。

吴股长说，我想也是吧。既如此，先干着。

愚同点点头，吴股长的心思他明白，自己在基教股了，他就通过自己可以继续影响着。可这也是自己想离开的原因，一个股室本没有多少自主性，如果再加上背地里还想有所影响的吴股长，自己这事也不好干，所以走是自己很自愿的。

不过，现在看来这变动挺好的。

是呀，一个还是提拔的变动能不叫人嫉妒也是件不易的事。只如吴股长看的，如果没有大的变动，自己怕要在这东城高中呆上好几年了，甚至完全被放在这了。

东城高中在关东算第三梯队的高中了，生源质量从招生看差于关东中学和七一三中学，好于雷公高中。只七一三中学规模小，所占生源比不大，是企办子校回归社会的，学校有优势，但没有前途。

雷公高中虽离城远，但所在的雷公镇十分繁华，有自己的优势。而东城高中离城虽近，但却地处农村和工业区，相对来说劣势倒大，所以在关东算普通高中，目前还未创建成省标准化高中学校。

学校原来的生源主要是县城东片，但高中招生改革后则涉及到全县所有镇校。只是学生的学习成绩档次却拉齐了，原来的招生还有学习好的学生，现在基本没有了，最好的一批学生被关府中学等省上重点高中拔走，再好点的学生到了关东中学，七一三中学，最后才是东城高中和雷公高中。

学校里虽不说都是成绩最差的学生，但基本没好学生。这改革对高中的分层作用太明显，如果说过去还有学生可以考上好点的大学，现在基本不可能。而学生范围的广布，住宿生的大量增加，使学校的管理难度却在加大。

围绕着这高中招生改革，愚同在市上时与大家讨论过，站在学生的角度看似好的。让学生凭成绩上好高中，把考高中变成考大学的一个预演，不使学生因地域差异而上不了好高中。但往深处想，这样的制度让高中之间的良性竞争几乎丧失，全市所有高中没法同关府中学比，一个县内别的高中没法再与县属重点高中比。虽然每个县最好的高中之间可比，但这样的结果并不存在实质意义。只要一所高中在一县之内具有最好的声誉，就不影响它的生源。而当所有高中的良性竞争不见时，高中的整体质量就会下降，最终损害的却是所有学生的利益，但这种深层次的问题却没人考虑。

改革的最明显作用，就是市上对各县高中的招生有了更大的干涉权利。现在当愚同身处高中时这种感受就更加的强烈。考进东城高中的学生中，有钱有关系的家长千方百计要把孩子转到关东高中或别的县区好高中。特别是当城里学生考入乡村高中时，父母更是死活不愿意孩子去，所以最终留在乡下高中的学生，不但是学习成绩差的学生也是家庭条件差的学生，这让大学才可能出现的学生分化，到高中就已彻底体现出来了。

当然，从市上整体情况看，每年普通高中招生比例能到50%左右，也就是只要考上高中，已是全市中等以上学生了，高中招生改革将高考的指挥棒前移到中考，应试教育之风只能越刮越烈。

要上好大学就要上好高中，要上好高中就要上好初中越来越成为社会的共识。愚同越了解情况，越能明白何以莫船的青鸟培训能如此之火的原因。高中招生是赤裸裸的用分数撕开了教育的应试之口，除了分数没有别的，除了分数一切皆空。

愚同知道这不是自己能改变的，只是当这种风气弥漫时教育的乐趣会越来越少，大家的焦虑会越来越重。愚同看着那些从山区跑到东城高中的学生每周回家的不易，学习的不好，人生的种种困境时，知道他们也在奋斗但到底是在这奋斗前就已失去了很多。

事实上，这批学生学习好的考取的大学多是不好的二本或三本。毕业后工作也很不理想，而教育的成本却很大。他们可能对家庭的回馈并不如我们想象的好，甚至一个孩子从上学到高考上大学、工作、买房、结婚会把一个家庭拖垮的。但这是自己无能为力的事，只能尽自己所能，希望在自己工作范围内，对学校有所益，对学生有所益。

新来的校长姓柏，这位柏校长倒是雄心壮志，制订了一个又一个计划要提振学校，要为创建省标准化，为打造区域名校而努力。愚同知道这些努力会有些收获，但从本质上不会有根本改变。

这种招生制度的设定，已将这些学生的命运大体规定好了。有时自己觉得柏校长有些好大喜功，甚至有点过分重视形式的味道，但愚同知道自己不可能说什么。他要为自己的校长之路寻找意义，这本身没错，只是他还不太重视现实。学校要的是更内在的功夫，而不是别的，如何在现有的制度和条件之下让学生变得更好才是考虑的重点。

但这种内在之功太让人感到寂默了，这是想有为的校长们不取的。

不过到学校有很长的假期总是好事，愚同学会了驾驶，也买了辆汽车，假期他少有的带着妻子走了一趟远方。

在草原、在河西走廊、在青海湖、在这种天地的辽阔间，还是让他感到震惊。人啊，是要出来走走的，是要知道自己的渺小。而在戈壁滩上见着那些杂乱的野草时，愚同会想起李广胜当年人生三论时的草木一生。

他会去想这些野草生存的意义，站在这些荒凉的原野上的人，则会被从空旷中生出来的虚无淹没掉。生活或者人生，如同这些原野和野草一样，意义不是生来就具有的，而是要去追寻到，要被赋予。

愚同知道这个副校长，是被自己追求来的。当然不是因为这是一个校长职位，而是因为它是科级，所以成为目标。可这科级到底对自己意味着什么，证明着什么？它其实揭示不了自己的本质，相反是它赋予自己本质的。

就是在这种赋予中，让这人生的荒原有了清晰的脉络，自己即使卑微如草芥也知道往哪里去。

所以，这种赋予对于荒原般的人生充满了意义，虽然在生命消失时那些被赋予的意义也将归于虚无，但人生已经不再寂寞地度过，或许这就是一切。最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢